Unidad 2 Reflexiones del video

REFLEXIONES DEL VIDEO Nombre María Elena Flores Ruiz Fecha: 2 de mayo de 2012 Cuando yo estaba en la primaria, a mis hermanos y primos no les gustaba ir a la escuela y yo iba feliz, analizando ahora el porqué, recuerdo con mucho cariño a la Profesora Martha Serrano Limón que me dio clases en cuarto, quinto y sexto de primaria. Se adelantó a su época era una verdadera pedagoga llevaba discos con canciones de ciencias naturales con las principales partes del aparato digestivo, circulatorio, etc. títeres para las clases de matemáticas, geografía, historia, etc. Nos regalaba dulces antes de empezar un examen, era lo máximo, por eso a mí si me gustaba ir a la escuela. Del video la frase que más me gustó es: "Para ser feliz hay que descubrir aquello que nos motiva y nos hace sentir bien" Comentario de la Dra. Haydee Parra: Que bien que el video la haya llevado a recordar esta frase que contribuye al desarrollo de proyectos éticos de vida.

Unidad 2 Preguntas de la evidencia

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Asignatura: Administración del aprendizaje	Preguntas
Nombre: María Elena Flores Ruiz	Fecha: 23 de abril de 2012

¿Cómo les parece la evidencia de esta unidad y qué importancia le ven?

La evidencia me gusta, es muy interesante y retadora, desde el punto de vista docente me ha puesto a reflexionar sobre mi trabajo para reconocer mis logros y acciones para mejorar.

¿Qué conceptos se les hace difícil comprender de la evidencia? (después de revisar el video-tutorial y el e-book). Si les parece difícil un concepto, traten de enviar su definición.

El título de la unidad 2 me tenía preocupada, pero al revisar el video-tutorial varias veces y hacer un resumen, creo que entiendo más claramente los conceptos, las explicaciones son claras, detalladas y muy bien ejemplificadas.

¿Cómo les parece esta evidencia frente a otras experiencias que han tenido de mejoramiento?

Es una evidencia excelente porque a mi me gusta mucho innovar y creo que me da la oportunidad de desarrollar mis clases desde una nueva perspectiva, la socioformación.

Mediación docente desde el enfoque socioformativo

Nombre: María Elena Flores Ruiz

Fecha: 25 de abril de 2012

Mediación docente desde el enfoque socioformativo. Ejes esenciales de la cartografía conceptual.
Concepto	Resumen
1) Ejemplificación	¿Cuál podría ser un ejemplo relevante y pertinente de la aplicación del concepto o teoría? Es un ejemplo de mediación docente cuando: Todo el tiempo se busca que los estudiantes sean  protagonistas de su formación. Se les enseña a los estudiantes estrategias de aprendizaje. El docente es un facilitador del proceso: orienta, asesora, acompaña, promueve a la reflexión, etc. Se apoya a los estudiantes en su práctica metacognitiva para que estén en mejoramiento continuo.
2) Noción	¿Cuál es la etimología del concepto, su definición actual y su desarrollo histórico? Es lograr que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para afrontar los retos de la vida, con base en el aprendizaje de habilidades, actitudes, conocimientos y estrategias.
3) Caracterización	¿Cuáles son las características centrales del concepto? Las diez acciones mínimas que implica el desarrollo de las competencias en el aula
4) Categorización	¿A qué categoría (o clase) mayor pertenece el concepto La mediación es parte de la socioformación, y esta última es un enfoque de la educación.
5) Diferenciación	¿De cuáles otros conceptos se diferencia el concepto? De la docencia tradicional.
6) Clasificación	¿En qué subclases se clasifica el concepto? Mediación presencial. Mediación virtual. Mediación semi-presencial.
7) Vinculación	¿Cómo se vincula el concepto con determinadas teorías, procesos socioculturales y referentes epistemológicos? El pensamiento complejo. La socioformación.
8) Metodología	¿Cómo es la metodología esencial de la aplicación del concepto? La mediación se aplica de acuerdo a las diez acciones que propone la socioformación. 1. Sensibilización 2. Conceptualización 3. Análisis y resolución de problemas 4. Valores y proyecto ético de vida 5. Comunicación asertiva 6. Colaboración con otros 7. Creatividad personalización e innovación 8. Transversalidad y transferencia 9. Gestión de recursos 10. Valoración y metacognición

Unidad 2 Autoevaluación de saberes previos

Asignatura: Administración del aprendizaje	Autoevaluación de saberes previos
Nombre: María Elena Flores Ruiz	Fecha: 23 de abril de 2012

 

Siguiendo el proceso de mediación que propone la socioformación, se   podría afirmar en este caso:

1.   La Mtra. Dina aborda los diferentes ejes de la mediación docente.

2.   La Mtra. Dina trabaja la metacognición con sus estudiantes.

3.   La Mtra. Dina hace un proceso de transversalidad.

4.   La Mtra. Dina trabaja el desarrollo de la creatividad.

Respuesta:

La mejor respuesta según mi opinión es la 3, pero también puede ser la 1.

La Mtra. Dina aborda dos diferentes ejes de la mediación docente, la colaboración y la transversalidad.

La Mtra. Dina hace un proceso de transversalidad.

Porque ella busca que los estudiantes resuelvan de manera colaborativa un problema del contexto articulando las diversas asignaturas.

Fortalezas personales

INFORME DE FORTALEZAS PERSONALES
Estudiante:	María Elena Flores Ruiz	Fecha:	22 de marzo 2012
Componente	Mi respuesta
Puntaje obtenido:	Mejor Fortaleza Tenacidad, diligencia y perseverancia Usted es muy trabajador y finaliza lo que empieza. No importa el proyecto, usted saca las cosas adelante a tiempo. No se distrae cuando trabaja, y encuentra satisfacción en terminar las tareas. Segunda Mejor Fortaleza Amabilidad y generosidad Usted es amable y generoso con los demás, y nunca está demasiado ocupado para hacer un favor. Usted disfruta haciendo buenas obras para otros, incluso aunque no les conozca bien. Tercera Mejor Fortaleza Deseo de aprender A usted le encanta aprender cosas nuevas, tanto en una clase como por su cuenta; A usted siempre le ha encantado la universidad, leer, y los museos -en realidad cualquier lugar que proporcione una oportunidad para aprender. Cuarta Mejor Fortaleza Inteligencia social Usted es consciente de los motivos y de los sentimientos de los demás. Usted sabe qué hacer para encajar en diferentes situaciones sociales, y para que los demás estén a gusto. Tu Quinta Mejor Fortaleza Honestidad, autenticidad y genuinidad Usted es una persona honesta, no sólo porque dice la verdad, sino porque vive su vida de una forma genuina y auténtica. Usted tiene los pies en la tierra y no tiene excesivas pretensiones; usted es una persona transparente.
Logros:	Empezar ésta maestría representa el logro más valioso en mi vida como profesionista y coincide con las mejores fortalezas que tengo: tenacidad, diligencia, perseverancia y deseo de aprender.
Aspectos a mejorar:	Autocontrol y auto-regulación, voy a intentar mantener la calma cuando trabajo bajo presión, para evitar el estrés. También debo ser más organizada para equilibrar todos los aspectos de mi vida.
Mis compromisos de mejora para el módulo 1.	Organizar mejor mis prioridades para cumplir todas las actividades con calidad, en el tiempo solicitado  y evitar el estrés. Leer  más libros de competencias.

Mis saberes previos en torno a las competencias

Estudiante: María Elena Flores Ruiz

Fecha: 15 de marzo de 2012

Mis saberes previos en torno a las competencias son:
Eje del análisis	Mi respuesta detallada (lo que creo que es)
1. Ejemplo de una competencia ¿Cuál podría ser un ejemplo de una competencia y el proceso de formación en los estudiantes? Describa el ejemplo con detalle desde su percepción.	En la materia de Ecología y Medio Ambiente se realiza el proyecto “Hornos Solares” en el cual los estudiantes de preparatoria inician con una investigación previa del tema, y esta se comenta en clase. Los chicos elaboran un horno solar por equipo (4 personas) y pueden realizar cualquiera de los hornos solares investigados (el material es económico e incluso reciclado). Reto: los alumnos presentan su horno y se hace una taquiza guisando los alimentos en los hornos realizados por ellos incluso el comal donde se calientan las tortillas es solar.
2. Noción o definición de competencias ¿Cómo entiendo las competencias en mi práctica docente? ¿Cuál es la definición de “competencias”? ¿Cuál es la etimología del concepto? ¿Cuál es el origen del concepto “competencias”?	Como docente de matemáticas y ciencias exactas es muy importante saber pensar para saber hacer e integrar la teoría con la práctica. Desarrollar las competencias es fundamental en la vida cotidiana. Las competencias son los conocimientos, capacidades, actitudes, aptitudes, habilidades y valores que se requieren para ejercer una profesión o actuar en la sociedad. La palabra concepto proviene del latín conceptum  La palabra competencia proviene del latín competeré
3. Categorización del concepto de competencias ¿Dentro de qué proceso mayor o clase general está el concepto de competencias? Debe ser la clase inmediatamente superior al concepto.	Si la pregunta se refiere a una clasificación jerárquica, el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores.
4. Caracterización del concepto de competencias ¿Cuáles son las características esenciales del concepto de competencias? ¿Qué elementos distinguen cada una de estas características?	Los conocimientos del tema (el saber). Las habilidades (el saber hacer). Las actitudes (el saber ser).
5. Diferenciación del concepto de competencias ¿De qué otros conceptos cercanos y que estén en la misma categoría difieren las competencias? ¿Cuáles son las diferencias con esos otros conceptos cercanos?	El concepto competencia se confunde con las partes que componen al mismo, y se manejan las destrezas, actitudes, aptitudes, habilidades como sinónimos.
6. Clases o tipos de competencias ¿Cuáles son las clases o tipos de competencias? ¿Cuáles son los elementos distintivos de cada una de estas clases? Explique cada clase o tipo de competencias	Competencias básicas: conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores mínimos necesarios que debe poseer todo profesionista. Competencias específicas: conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que están vinculados a condiciones y áreas especificas de ejecución de una determinada disciplina. Competencias genéricas: conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten a un profesionista desempeñarse en su disciplina.
7. Vinculación delascompetencias con procesos sociales, científicos, laborales, epistemológicos, etc. ¿Con qué procesos sociales, históricos, económicos y políticos se relacionan las competencias? ¿Con qué disciplinas, enfoques epistemológicos y teorías se relacionan las competencias? Explique las relaciones	Con la globalización ya que es un proceso tecnológico, económico, social y cultural de gran dimensión mundial. Con las teoría cognitivista y la teoría constructivista La teoría cognitivista asume que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia. La teoría constructivista  ya que este se centra en el estudiante.
8. Metodología de aplicación de las competencia en el aula, con los estudiantes ¿Cuáles son los elementos metodológicos mínimos que implica el abordaje de las  competencias con los estudiantes? Explique con detalle cada elemento.	Aspectos metodológicos que favorecen el desarrollo de competencias: Aprendizaje basado en proyectos. Plantear problemas o situaciones de la vida cotidiana. Trabajo colaborativo. Utilizar TICS. Ambiente agradable que favorezca la autonomía.